Nel podcast di oggi, Davide Arcidiacono (Università degli Studi di Catania) intervista Valentina Goglio (Università di Torino), autrice del volume “The Diffusion and Social Implications of MOOCs. A Comparative Study of the USA and Europe”, edito Routledge (2022).

Il libro analizza da una prospettiva sociologica  e in chiave comparativa l’impatto della diffusione dei Massive Open Online Courses (MOOCs) in Europa e in USA ed è frutto di un estensivo lavoro di ricerca durato tre anni e finanziato dal programma europeo Marie Skłodowska-Curie Actions. Si tratta di una ricerca che adotta un approccio misto, mixando dati quantitativi e qualitativi, per appfondire evoluzione e implicazioni dell’introduzione dei Moocs, in particolare sotto il profilo delle diseguaglianze all’accesso e dei ritorni occupazionali dei cosiddetti “learners”.

Sul tema del podcast, l’autrice consiglia la lettura di:

– Nascimbeni, F. (2020). Open education: OER, MOOC e pratiche didattiche aperte verso l’inclusione digitale educativa. Franco Angeli.

– Decuypere, M., Grimaldi, E., & Landri, P. (2021). Introduction: Critical studies of digital education platforms. Critical Studies in Education, 62(1), 1–16.

– Viteritti, Assunta., & Piromalli, Leonardo. (2022). Dis/Entangling the Worlds of Education through a STS Perspective. TECNOSCIENZA: Italian Journal of Science & Technology Studies, 12(2), 107–114.

– Anna Wiener (2020) La valle oscura, Adelphi Edizioni

Buon ascolto!